שְׁמִירָה
משוחחים על הספר
שאלות לקריאה ראשונה –
עצירות לשאלות ניבוי –
– אחרי שהביאו את האחות החדשה – מה יקרה עכשיו לדעתכם?
– לאחר המשפט "לבסוף כשהם הלכו, יצאתי" – מה לדעתכם יקרה כששתי האחיות יישארו לבד בבית?
שאלות ניטור הבנה –
כשהחתולה הבוגרת אומרת לקראת סוף הסיפור: "מישהו צריך ללמד אותה" – אפשר לעצור ולשאול: למי היא מתכוונת כשהיא אומרת שצריך ללמד אותה?
– למה החתולה הגדולה החליטה להיעלם?
– העמקה באיור "תני לה" – מי אומר לחתולה "תני לה"?
שאלות למפגשים חוזרים עם הספר –
– כיצד אפשר להבדיל בין החתולות באיורים? מה מאפיין כל חתולה?
– בקטע שבו החתולה הגדולה מגלה שהחתולה הקטנה ישנה במקום שלה – אפשר לשאול את הילדים: מה היא מרגישה? מדוע?
– במבט נוסף על האיור שבו החתולה הבוגרת שומעת רק "תני לה!" אפשר לשאול: גם לכם אומרים את זה לפעמים? איך אתם מרגישים כשזה קורה?
– מה הרגישה החתולה כשראתה איך מתייחסים לאחותה הקטנה?
(זו הזדמנות לדבר על רגש הקנאה, שכולם מרגישים לפעמים, ולתת לו מקום)
לאחר שיח על הדמויות בסיפור אפשר לומר – החתולה הגדולה קינאה בתשומת הלב שכולם נתנו לחתולה הקטנה. האם
קרה לכם שהרגשתם קנאה?
במה קינאתם? מה אפשר לעשות כשמרגישים קנאה?
חשוב לתת לגיטימציה לתחושת הקנאה, ולעודד את הילדים להביע רגשות, לספר ולשתף.
בעקבות המשפט "אני לא מספיקה?" – אפשר לשאול:
– האם הבחירה להביא חתולה נוספת אומרת שהחתולה הראשונה לא הספיקה להורים? מה זה אומר לדעתכם?
– למה לדעתכם המשפחה רצתה חתולה נוספת?
להרגיש משמעותיים
כדאי לחזור ולקרוא את החלק שבו החתולה הקטנה מתפייסת בעזרת משחק עם אחותה, ולהמשיך לקרוא על הדרך שבה החתולה הגדולה מלמדת את הקטנה דברים שונים. אפשר לשאול:
האם יצא לכם פעם ללמד משהו מישהו שצעיר מכם? מה לימדתם אותו?
תנילה
